为深入学习贯彻党的二十大精神，全面落实立德树人根本任务，助推新时代学校教育教学高质量发展，根据高等教育发展趋势，结合学校硕士学位单位建设、专业认证、专业内涵建设任务和需要，特制定 2024 年阿坝师范学院教育教学研究与本科教学质量工程项目指南。本指南是立项、建设、结题的基本依据和参考标准，项目申报前请认真阅读指南。
一、“大思政”工程专项
“大思政”工程专项建设要围绕落实立德树人根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中；要结合学校、学院、专业、课程特点，针对性开展。
根据学校实际，“大思政”工程专项建设所有项目总体要围绕铸牢中华民族共同体意识教育、社会主义核心价值观培育；大国工匠精神培育（理工类学院、专业、课程）；教育家精神、铸牢师德师魂、“四有好老师”培育（师范类学院、专业、课程）；中华美育精神，以美育人化人和传承弘扬中华优秀传统文化（艺术类学院、专业、课程）开展培育建设。
1-1 课程思政标杆学院项目
1.申报条件及建设任务：（1）组织管理。有完善的课程思政工作与管理机制，出台指导全院课程思政建设方案，在政策、经费和条件等方面保障有力。（2） 专业与课程建设。学院专业定位明确，服务面向清晰，人才培养方案科学合理， 学院在修订人才培养方案过程中，把思想政治教育贯穿人才培养全过程、各环节。（3）严格落实马工程教材统 一使用规定，使用率达到 100%。（4）课程思政教 学研究与改革。学院组织开展课程思政专题教研教改，建成了一批具有推广价值 的做法经验和高质量的研究成果。（5）教师伍建设。学院坚持党建引领，扎 实推进师德师风建设，强化基层教学组织建设，定期组织开展程思政专题培训， 教师队伍建设成效显著。（6）课程思政特色与示范作用。申报学院课程思政建 设方面具有一定的特色亮点，形成特有的经验，并在全校或全省范围内示范推广。 此类项目拟立项不超过 2 项，建设期为 2 年，学校资助 5 万元/项，项目负责人 由学院院长或副院长担任。
2.申报材料:提交（1）申报书（2）建设方案
3.结题要求：根据课程思政标杆学院建设标准、建设任务进行培育建设； 从学院到专业有明确的课程思政建设理念和思路；课程思政建设取得实质性成效， 能够形成一批高水平、高质量的课程思政示范专业、课程、团队以及课程思政研 究成果，特色亮点突出，能够示范推广。结题时提交：结题申请表、结题报告， 并针对性提交相应建设成果支撑材料。
1-2“课程思政”示范教学团队项目
“课程思政”示范团队应致力于人才培养模式改革创新，能够追踪学科专业 发展前沿，课程体系、教学内容紧密结合社会经济发展需要。教学方法和手段先 进，重视实践教学、研究性教学和信息化教学，促进学科专业发展。示范教学团 队能够在本学院或教研室其他课程中进行有效推广，形成“课程思政”教学典型 案例集，能够培训其他课程团队。
1.申报条件及建设任务：（1）以课程群为依托的课程思政示范教学团队， 应涵盖 3 门（含）以上专业核心课程，团队成员 3-5 人左右。团队任务工作明确，集体教研制度完善且有效实施，经常性开展课程思政建设教学研究和交流。以专业为依托的团队，应基于人才培养方案专业课程群组建课程思政示范教学团队，各门课程的课程教学大纲、教案设计、教学资料、授课内容等应充分挖掘思政元 素，并能以多种教学手段和表现形式在教学实施过程中较好地进行体现。（2）通过建设团队所授课程中至少有一门课程被认定为校级及以上一流本科课程或 校级课程思政示范课程。（3）团队带头人须具有中级及以上职称，近三年连续坚持在教学一线授课，承担课堂教学工作。此类项目拟立项不超过 5 项，建设期
为 2 年，学校资助 2 万元/项。
2.申报材料：提交申报书
3.结题要求：提交结题申请表，结题报告及针对性的成果支撑。团队总结课程思政经验、举措，特色成效；提交 3-5 篇典型案例；结题时成员开展 3 次课程思政示范课；提交 1 门完整的课程教案（体现课程内容的基础性、前沿性、职业性、思政性）；有 1 篇与课程思政相关的教研论文；面向所在学院或全校做 1 次课程思政经验交流。
1-3“课程思政”特色示范课程项目
结合学校、专业特色，深入挖掘课程所蕴含的德育内涵和元素，对课程大纲、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行优化改革。要求丰富课程教学资源，完善课程教学记录，改革课程过程性考核方式，形成具有代表性的“课程思政” 改革的典型案例（包含视频、照片、文字等多种形式）。
1.申报条件：（1）申报课程须为我校纳入人才培养方案的课程，且连续三年向学生公开讲授，应具有良好的建设基础，积累有一定的课程相关材料（PPT、教学资源、作业、测验、讨论、辅助学习资料等）；（2）课程负责人应为我校专职专任教师，主讲该课程 2 年以上。鼓励课程负责人邀请思政课教师、辅导员、相关领域专家等共同设计和讲授本课程，实现协同育人。鼓励跨学科、跨专业联合申报课程；此类项目拟认定不超过 12 项，建设期为 1 年，学校资助 2 万元/ 项。
2.申报材料：提交申报书。
3.结题要求：提交结题申请表、结题报告。形成代表性的课程思政教学资源；总结凝练课程改革经验，可示范、可推广；结题时至少开展 1 次课程思政示范课。
1-4 铸牢中华民族共同体意识教育虚拟仿真课程
马克思主义学院牵头，围绕铸牢中华民族共同体意识教育，中华民族文化思想认同，建设一门虚拟仿真课程，有机融入红军长征雪山草地精神、抗震救灾精神、中华优秀传统文化等元素。建设1 门，建设周期 2 年，项目经费 15 万。
1.申报材料：建设方案。
2.结题要求：围绕铸牢中华民族共同体意识教育形成一批优质教学资源，并参照虚拟仿真课程建设标准，建设一门虚拟仿真课程，用于大中小学铸牢中华民族共同体意识教育。
二、人才培养改革创新工程专项
2-1 高级别教学成果奖培育项目（由学校统一遴选，无需申报）
由学校统一在最近一届评选出的校级教学成果奖以及结题的省级教学改革项目中遴选 10 项，重点培育高级别教学成果奖。每项资助 3 万元，建设周期 1 年。
2-2 基础教育学科研究中心建设
围绕基础教育成立基础教育学科研究中心。组建队伍、明确研究方向、确立研究目标，研制建设方案。首批立项建设不超过 6 个，每个中心建设启动经费 2万元。中心建成后，学校追加经费，支持研究。
1.任务及要求：经过学校评审立项后，学院积极开展中心建设工作。最终获批立项的研究中心由挂靠二级单位以文件形式确立中心名称、人员、研究方向、研究目标、中心任务。
2.申报材料：提交申报书
2-3 基础教育教育教学改革项目
以师范专业认证和教育硕士点建设为抓手，注重高师院校教师教育与基础教育的协同发展与深度融合，深入推进“高校、政府、基础教育学校”三位一体协同育人，完善协同育人机制，推动各学院打造基础教育名师共同体建设，有计划、有组织开展基础教育教学研究、实践探索和人才培养，有针对性地解决基础教育领域学科教学、教育关键性问题，努力实现教研成果共研共享。
1.申报条件：项目负责人应具备较强的教学研究能力和丰富的教学实践经验。（2）项目组成员须由我校教师、教育局、基础教育领域（中学、小学、幼儿园）教师、地方教科所人员共同组成，一般不超过 10 人，其中基础教育领域研究成员不得少于 50%。成员年龄、职称、专业等结构合理、分工明确，在教学改革实施和成果完成过程中做出实际贡献，鼓励有前期研究基础的多所基础教育学校共同申报；（3）预期可以取得突出的教育教学改革和实践成果，撰写高质量的研究报告；基础教育领域教育教学案例集；培养体系、培养模式改革、论文、专著、教学成果应用推广具备申报高级别教学成果奖的潜力，能够在基础教育教学改革中起到示范和引领作用；此类项目立项不超过 40 项，重点不超过 10 项，每项资助 2 万元；一般项目不超过 30 项，每项资助 1 万元。项目研究周期 2 年。
2.申报材料：提交申报书。
3.结题要求：提交结题申请表、结题报告及相应成果支撑材料。
三、专业建设提质工程
3-1 应用型品牌专业建设项目
1.建设任务：重点对接四川省电子信息、装备制造、食品轻纺、先进材料、能源化工、医药健康六大优势产业申报。每个专业应选取 3-5 个办学实力较强、核心专业知识关联度较大、具有共性技术特征和契合区域产业链上下游专业知识结构的专业组群建设，应用型品牌专业建设必须有 3 门及以上校企深度合作的核心课程作为专业建设支撑。应用型品牌专业建设强化高校、地方政府、行业协会、企业机构等多元主体协同，深化产学研全方位合作，建立行业企业深度参与专业建设和人才培养的新机制。推动产学研用多主体之间开放合作，整合多主体创新要素和资源，促进课程内容与技术发展衔接、教学过程与生产过程对接、人才培养与产业需求融合，实现学校和行业企业协同发展、同频共振、融合创新。
2.申报条件：（1）应有连续 3 届及以上毕业生，历届毕业生质量较高，综合素质良好，就业率高，用人单位综合评价好；（2）申报专业与行业、企业、实务部门签订有合作协议，有共建的校外实践基地，建立了与行业、企业、实务部门的人员互聘、互融机制及共建共管共享的长效合作机制。（3）申报专业带头人应具有高级专业职称和行业实践经验，有丰富的教学经验，原则上由学院院长（副院长）或专业带头人或专业教研室主任担任；专业师资队伍实力较强，承担过校级及以上教育教学改革与建设项目。此类项目拟立项不超过 2 项，建设期为 2 年，学校资助 10 万元/项。
3.申报材料：提交申报书（立项后交任务书）
4.结题要求：提交结题申请表、结题报告及相应建设成果支撑。依据申报书、建设任务书，进行结题验收。
3-2 一流本科专业建设项目
在已有校级专业基础上，对标省级一流专业建设标准，重点建设 3 个校级一流专业，打造阿师“金专”，引领推动学校一流本科专业建设，实现专业内涵高质量发展。
1.申报条件：专业申报牵头人具有高级职称，在本专业任教，熟悉本专业情况，具有带动专业建设发展的能力，一般应由学院院长（副院长）专业带头人、专业教研室主任担任。此类项目不超过 3 项，每项资助 10 万元。
2.申报材料：提交申报书（立项后交任务书）
3.结题要求：提交结题申请表、结题报告及相应支撑材料，参照四川省一流本科专业建设标准、任务书及申报书进行验收。
四、课程建设专项
4-1 高阶课程项目（已经立项，无需重复申报）
在基础学科和“四新”关键领域核心课程中，遴选建设一批体现前沿学术成果、最新科研成果和技术创新成果的高阶课程，带动相关领域核心教材、核心师资、核心实践项目建设。支持高水平学术团队、科研团队整合资源组建创新教学团队，开发既符合国家需要又体现学术专长的高水平教材，构建基础学科、专业 学科与应用学科交叉培养、贯通培养的课程体系。
1.申报条件：课程负责人应具有中级专业职称，学术水平高，教学经验丰富。此类项目拟立项不超过 6 项，建设期为 1 年，学校资助 2 万元/项，参照四川省高阶课程建设标准建设。
2.申报材料：提交申报书。
3.结题要求：提交结题申请表、结题报告相应支撑材料；参照四川省高阶课程评选标准进行建设、培育、验收结题。
4-2 混合式课程项目
主要指基于慕课、专属在线课程（SPOC）或其他在线课程，安排 20%—50% 的教学时间实施学生线上自主学习，与线下面授有机结合开展翻转课堂、混合式教学，对引用的在线课程进行改造，改造的内容包括但不限于课件、题库、教学视频、互动等，打造在线课程与本校课堂教学相融合的混合式“金课”。切实开展线上、线下混合式课程教学。
1.认定条件：（1）课程须为我校纳入人才培养方案且设置学分的本科课程；（2）课程须于 2024 年 3 月前至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善；（3）课程负责人为我校专职专任教师，团队主要成员一般为近 5 年内讲授该课程教师。此类项目拟认定不超过 12 项，认定有效期为 1 年，学校资助 2 万元。验收参照省级线上线下混合式一流课程建设标准。
2.申报材料：提交申报书。
3.结题要求：提交结题申请表；相应课程资源；混合式课程实施过程资料及课程建设改革代表性成果（通过混合式课程教学实施，推动启发式、翻转式、研讨式等课程教学，改变传统满堂灌式课堂教学；推动学生学习方式转变）。
4-3 应用型课程建设项目
围绕创新创业教育，结合学科竞赛，建设与产业发展、技术进步相适应的应用型课程。鼓励与企业、行业合作研发课程，建设突出实践能力和创新创业能力培养的应用型课程群。重点遴选建设质量高、示范效强、产出导向特色鲜明的课程。
1.申报条件：（1）申报课程彰显地方、行业和学校特色，原则上从拟申报的应用型品牌专业的专业必修课程中遴选。（2）申报课程负责人应具有中级及以上专业职称和行业实践经验，有丰富的教学经验；课程团队实力较强，承担过校级及以上教育教学改革与建设项目。此类项目拟立项不超过 14 项，建设期为1 年，学校资助 2 万元/项，参照四川省应用型品牌课程建设标准建设。
2.申报材料：提交申报书。
3.结题要求：与校外企业行业等合作协同建设课程，课程内容与行业标准、生产流程、项目开发等产业需求科学对接；协同开展课程建设研究研讨；根据产出导向，建设高质量校企（校）合作课程资源；形成与课程内容、生产实践项目相对接的（工程案例集）生产实践一线案例集。
4-4 特色类课程建设项目
围绕民族教育，大中小一体化课程（铸牢中华民族共同体意识课程，优秀民
族文化传承创新与美育、非遗文化传承类课程、中学实验虚拟仿真项目）方向开展特色课程资源建设。不超过 6 项，每项资助 2.5 万元。
1.申报条件：（1）申报课程彰显学校、专业特色。（2）申报课程负责人应具有中级及以上专业职称和行业实践经验，有丰富的教学经验；课程团队实力较强。
2.申报材料：提交申报书
3.结题要求：提交结题申请表、结题报告及相应特色课程资源。
五、虚拟教研室项目
对接教育部高等教育数字化发展要求，持续加强学校基层教学组织建设，创新教研形态，探索突破时空限制、高效便捷、形式多样、线上线下结合的教师教研模式，形成基层教学组织建设管理的新思路、新方法、新范式；推动教师提升教学研究的意识，凝练和推广研究成果；共建优质资源，虚拟教研室成员协同共建人才培养方案、教学大纲、知识图谱、教学视频、电子课件、习题试题、教学案例、实验项目、实训项目、数据集等资源；开展常态化教师培训，发挥教学团队、教学名师、一流课程的示范引领作用，推广成熟有效的人才培养模式、课程实施方案，促进一线教师教学发展。
1.申报条件：教研室成员不少于 20 人，具有相对稳定的高水平教学研究和实践团队；虚拟教研室项目负责人应由校级及以上教学名师、一流（示范）专业建设点负责人、一流（示范）课程负责人等高水平教师担任；虚拟教研室已有实体教研室建设基础，由我校牵头，域外高校、企业行业人员参与。此类项目拟立项不超过 5 项，建设有效期 2 年，学校资助 0.6 万元/项。
2.申报材料：提交申报书。
3.结题要求：提交结题申请表和结题报告及相应支撑材料。项目结题，参照申报书，以共建的课程资源、共同研讨、教师培训等过程资料和代表性成果为主。
六、产教融合（协同育人）示范基地
6-1 基础教育协同育人示范基地（2024 年已经立项，无需重复申报）
充分发挥示范性教育实践基地在基础教育研究、实践条件、导师队伍、人才培养、质量监控、档案建设、及学生就业能力等方面建设，提升人才培养质量和行业服务能力，按照协同育人、系统建设、示范引领的原则，建设示范性教育实践基地。立项不超过 4 项，每项 10 万元，建设周期三年。
结题要求：提交结题申请表、结题报告。参照《阿坝师范学院示范性教学实践基地建设管理办法》，重点围绕实践教学管理、指导；协同育人（共研培养方案，共建课程，共同教研，共同指导学生实践、论文竞赛指导，课程教学等）成果资料开展结题验收。
6-2 非师范产教融合示范基地
1.建设任务及重点：建设 2 个兼具生产、人才培养、科研、创新创业功能为一体的校企一体、产学研用协同的非师范产教融合示范基地。示范基地实现人员互相兼职，培养方案研制、课程教材建设，学生实习实训、学生指导、教师实践、学生就业创业、员工培训、企业技术和产品研发、科学研究成果转移转化等。（1）实践教学。以强化学生职业胜任力和持续发展能力为目标，持续优化实践教学，规范、强化实践管理和指导。（2）协同育人。围绕“协同育人”深度开展培养方案研制、课程建设、教材建设、学生指导，科学研究、成果转化，教研教改等工作，并不断创新协同育人路径、管理制度、保障机制。（3）课程建设。课程内容与行业标准、生产流程、项目开发等产业需求科学对接，建设一批高质量校企合作课程（不少于 3 门）、教材或工程案例集。立项不超过 2 项，每项 3 万元，建设周期 2 年。要求参与产教融合示范基地的企业应是省级及以上龙头企业。
2.申报材料：提交申报书。
3.结题要求：提交结题申请表；结题报告。参照建设标准，围绕协同育人、实践教学，课程建设提交相应建设成果。
七、特色类教材及教参、教辅培育项目
1.围绕民族地区教育、优秀民族文化传承与美育创新、非遗文化传承等方向开展高等教育或大中小一体化特色教材建设。
2.围绕基础教育教学开展教辅、教参、学生学习等基础教育教学资料建设。其中项目成员来自基础教育一线人员不少于 50%。
此类项目建设不超过 10 项，资助 3 万元每项。教材类项目后期出版经费可视建设情况，酌情考虑研究，予以追加。 项目申报：提交立项申报表。
注意：请寒假期间各学院认真组织项目研讨，开展申报准备工作。开学后第一周发布正式通知并收取材料，开展立项评审。
联系人：教务处教学研究科 李久东老师
